VIDEOS: OPINIÓN PEROSNAL

Si bien sabemos que en el proceso enseñanza- aprendizaje inciden múltiples factores para el éxito o fracaso también es verdad  que determinarán la calidad de los resultados. En la interacción del proceso participan dos elementos de vital importancia como son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia el aprendizaje desarrollarán una buena o mala relación. El maestro como líder de su clase, coordinador de las actividades del aprendizaje, propiciará que el alumno pueda adquirir sentimientos de superación, de valor personal, de estimación, un concepto de sí mismo o todo lo contrario, sentimientos de minusvalía, frustración, apatía e inadecuación. Los maestros como parte esencial de la relación educativa estamos obligados a promover un ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones maestro-alumno basadas en la confianza y respeto mutuos.

Método didáctico

Implicación y motivación personal

 

ESTRATEGIA: ORGANIZADOR GRÁFICO

TÉCNICA: DIAGRAMA DE FLUJO

HERRAMIENTAS: FOAMI, HOJAS DE COLOR, TACHUELAS, PLUMONES Y UNICEL.

ESTRATEGIA: ORGANIZADOR GRÁFICO

TÉCNICA: RED SOCIAL

HERRAMIENTAS: HOJASE DE COLOR, PLIUMONES E IMPRESIONES

 ESTRATEGIA: ORGANIZADOR GRÁFICO

TÉCNICA: MAPA MENTAL

HERRAMIENTAS:  CARTULINA, HOJAS DE COLOR, PLUMONES E IMAGENES IMPRESAS

ESTRATEGIA: ORGANIZADOR GRÁFICO

TÉCNICA: MAPA MENTAL

HERRAMIENTAS: PLOTER Y COMPUTADORA

 ESTRATEGIA: ORGANIZADOR GRÁFICO

TECNICA: ESQUELETO DE PESCADO

HERRAMIENTAS:  PAPEL CRAF, PLUMONES Y GISES PASTEL

 ESTRATEGIA: ORGANIZADOR GRÁFICO

TECNICA: ROMPECABEZAS

HERRAMIENTAS: PLUMONES Y HOJAS DE COLORES

ESTRATEGIA: ORGANIZADOR GRÁFICO

TECNICA: DIAGRAMA DE VENN

HERRAMIENTAS:  PAPEL CRAF, PLUMONESY PLATOS

EXPOSICIONES

TEMA 1: Epistemología de la didáctica

 

Método :

 Método expositivo 
Demostración practica 
Interacción alumno-maestro

Técnica didáctica:

Uso de las tics y la realización de un cuadro sinóptico

TEMA 2: La didáctica como ciencia tecnológica

Método:

Expositivo 
Basado en la demostración practica 
El alumno interviene con el docente

Técnica didáctica:

Mapa comparativo, mapa conceptual y un árbol de lluvia de ideas.

TEMA 3: Proceso de enseñanza aprendizaje

Es un seguimiento que se lleva a cabo para que un docente explique algo debe conocerlo y con ello exponerlo a sus alumnos.

 

Método:

Expositivo 
Basado en el trabajo de grupo
 

Técnica didáctica:

A elegir

TEMA 5: Momentos de la didáctica

 

Método:

Expositivo 
Basado en la demostración practica 
Interacción alumno-docente
Trabajo en grupo

Técnica didáctica:

Crucigrama y el método condicional

TEMA 6: Teoría conductual cognoscitiva

Método:

Expositivo
Basado en la demostración practica 
Interacción docente alumno

Técnica didáctica:

A elegir 

TEMA 7: Enfoque sistémico y el proceso de enseñanza aprendizaje

Método:

Expositivo 
Basado en la demostración practica 
Interacción alumno docente 
Basado en el trabajo de grupo

Técnica didáctica:

Actividades recreativas 
En equipo 

 

Clase Martes 16 de Mayo

 PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 DIDACTICA COMO CIENCIA TECNOLOGICA

EPISTEMOLOGIA, DIDACTICA, ENFOQUES

ENTRADA 4 UNIDAD DIDÁCTICA

U N I D A D    D I D Á C T I C A

Curso: Desarrollo Físico y Salud con vinculación en Exploración y Conocimiento del Mundo

Centro de trabajo: Jardín de Niños “Juan Aldama”

Tiempo: 60 minutos a 1 hora 30 minutos aprox.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Circuito: en la primer estación caminar sobre una cuerda en diferentes direcciones, en la segunda estación rodar como tronco a una cierta distancia, en la tercera estación colocarse un objeto en la espalda y gateando llevarlo hasta una cierta distancia, en la cuarta estación correr y saltar unos conos.

Variantes: en la primer estación caminar lateralmente, o saltar la cuerda de lado a lado, en la segunda dar una marometa o caminar de cangrejo, en la tercera el objeto en la cabeza e ir caminando o colocarlo en la espalda y reptar, en la cuarta acomodar los conos encima de otros y el que sigue los desacomoda como estaban.

Los ponchados: se le da una pelota a un compañero  o más y debe ponchar a sus demás compañeros en un área delimitada, el que sea tocado por la pelota pierde.

DESCRIPCIÓN DEL TEMARIO

Tema 1 ¿Qué es el universo?

Durante la intervención de dicho tema se pretende acercar a los alumnos mediante sus ideas previas a la comprensión de, qué es el universo, qué encontramos en él,  si es que lo conocen, etc. Todo ello para poder rescatar sus aprendizajes precedentes que servirán para la continuidad de los temas posteriores a desarrollar y para que los mismos sean desarrollados de una manera más eficaz.

Tema 2 Los planetas

Una vez rescato el universo en el tema 2 se pretende centrar a los alumnos en los planetas, cuántos son, cuáles son sus nombres, que características se conocen de ellos y mediante la ayuda de la tecnología llevarlos al universo, en donde se les mostraran cada uno de los planetas mientras se habla a detalle de ellos.

Tema 3 Mi planeta “el planeta tierra”

Como tema 3 y para cerrar la unidad didáctica sobre el universo se concluirá con el planeta tierra, pues es este el planeta en que habitamos y nos desenvolvemos como sociedad, centrando a los alumnos en el por qué es bueno cuidar a nuestra planeta y así mismo interesarnos por el universo, por conocerlos más a detalle y saber de él. 

Objetivo principal:

Con esta situación de aprendizaje se pretende desarrollar en los niños su capacidad de exploración y conocimiento del mundo, como también beneficiar en las niñas y en los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social, mediante un tema muy interesante como lo es el Universo.

Objetivos específicos:

·        Utilizar las TIC, como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje para fortalecer los aprendizajes acerca del universo en los alumnos.

·        Aplicar su conocimiento y/o aprendizaje acerca del universo en diversas actividades a desarrollar.

·        Evaluar el impacto del uso de las TIC como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje así como el aprendizaje adquirido sobre el universo.

U N I D A D   D I D Á C T I C A
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud	COMPETENCIA: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.	APRENDIZAJES ESPERADOS: ·         Participa en juegos que lo hacen identificar y mover diferentes partes del cuerpo. ·         Participa en juegos que implican habilidades básicas como: gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, etc. En espacios amplios, al aire libre o espacios cerrados. ·         Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose. ·         Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado. ·         Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo más complejo, y lo realiza con sus compañeros. ·         Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternan desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento del Mundo	COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.	APRENDIZAJES ESPERADOS ·         Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

E L    U N I V E R S O
MÉTODO	ESTRATEGIA		TÉCNICAS
Constructivismo Y Conductual	Hacer uso de las TIC  como herramienta de apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje		Las técnicas a utilizar serán las siguientes: ·         De carácter explicativo: ü  Explicación oral ·         Técnicas de aprendizaje demostrativo: ü  La simulación ·         Técnicas de descubrimiento: ü  Investigación de laboratorio ·         Técnicas de trabajo en grupo: ü  Role play
ACTIVIDADES TEMA 1
ACTIVIDADES DE INICIO	ACTIVIDADES DE DESARROLLO		ACTIVIDADES DE CIERRE
Para comenzar se le cuestionará a los alumnos: ü  ¿Ustedes saben que es universo? ü  ¿Lo conocen? ü  ¿Qué hay en el universo? ü  ¿En dónde lo encontramos? ü  Etc.	Para continuar se preguntará a los alumnos que si ellos saben cómo podríamos ir al universo y que si les gustaría ir.		Para finalizar se pedirá a los alumnos que salgan al patio y que se coloquen su casco de astronauta para poder entrar a la nave que nos llevará al universo.
Tiempo aprox.	10 minutos
ACTIVIDADES TEMA 2
ACTIVIDADES DE INICIO	ACTIVIDADES DE DESARROLLO		ACTIVIDADES DE CIERRE
De inicio y ya una vez que los alumnos estén dentro de la nave, se les explicarán las reglas de la nave y del viaje.	Posteriormente con ayuda del proyector se realizará una simulación del universo, donde se mostrarán los planetas, la luna, el sol, las estrellas, etc. Mientras los alumnos observan se ira cuestionando: ü  ¿Cómo son los planetas? ü  ¿Cómo es el sol? ü  ¿Qué más podemos observar? ü  Etc. Terminando los cuestionamientos se proseguirá por mostrar y explicar cada uno de los planetas y elementos del universo.		Para finalizar se pedirá a los alumnos que salgan de la nave, se quiten el casco e ingresen al salón.
Tiempo aprox.	40 minutos.
ACTIVIDADES TEMA 3
ACTIVIDADES DE INICIO	ACTIVIDADES DE DESARROLLO		ACTIVIDADES DE CIERRE
Para finalizar la unidad didáctica se pondrá hincapié en el planeta tierra cuestionando lo siguiente: ü  ¿Cómo es el planeta tierra? ü  ¿Qué podemos encontrar en él? ü  Etc.	Para continuar con ayuda del proyector se realizará un juego de preguntas sobre el planeta tierra y finalizando se mostrará un video sobre el mismo. Previamente se les habrá pedido algunas plastilinas con las cuales se pedirá que realicen el planeta tierra y alguno de los demás planetas o elementos del universo.		Se pedirá a los alumnos que salgan al patio en el cual habrá imágenes de los diferentes planetas y elementos del universo y se jugará a simón dice, ejemplo: ü  Simón dice que todos los niños se coloquen detrás del planeta Neptuno. ü  Simón dice que las niñas se coloquen arriba de la Luna. ü  Etc.
Tiempo aprox.	40 minutos.
EVALUACIÓN
Se utilizarán dos estrategias de evaluación las cuales serán un registro anecdótico y la creación de una maqueta con ayuda de los papás al término de la actividad.
Recursos materiales		ü  2 cuerdas ü  Conos ü  Un vaso o un objeto pequeño ü  2 pelotas ü  Proyector ü  Simuladores ü  Imágenes de los planetas y elementos del universo ü  Plastilina ü  Juego de preguntas